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《國語日報》一年+【給孩子的經典神話】套書

本品項含:

●《國語日報》1年,每日出刊

●閱讀素養小學堂:給孩子的經典神話一套【開天闢地篇+山海日月篇+民間傳奇篇,共三冊】

定價:4,440元
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《國語日報》

國語日報創刊於民國37年10月25日,是全國唯一的注音報紙,也是以推行國語、普及教育為宗旨的專業性報紙。

國語日報特色:
*臺灣教育與文化努力70年
*最深入家庭與學校教育的媒體
*國語日報提倡兒童閱讀不遺餘力,是臺灣NIE讀報教育的創始
*15萬名國中、小教師真心推崇的教學寶庫
*對讀者負責貢獻,新聞立場不偏頗,媒體公信力有目共睹。


閱讀素養小學堂:給孩子的經典神話
【開天闢地篇+山海日月篇+民間傳奇篇,共三冊】

作者: 岑澎維
繪者: 張上祐
出版社:國語日報
出版日期:2020/09/01
ISBN:9789577518552
語言:繁體中文
規格:平裝 / 480頁 / 15 x 21 x 3 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版?

  趣味奇幻的故事情節,栩栩如生的神怪角色。

  扣人心弦的生動畫面,超乎想像的神話世界。

  百位神獸各顯神通,帶孩子進入老故事的新境界。
 

  • 世界最初最初的模樣,要從兩團愛打架的雲氣說起……
  • 害怕寂寞的女媧,拿起粗草繩浸滿泥巴,甩出了好多「人」……
  • 不守規矩的太陽,真讓人傷透腦筋,此時出現了神射手羿……
  • 上天降下的瑞草,遇到諂媚之人就會彎曲,幫助堯帝辨別是非……
  • 八仙過海各顯神通,龍王調遣四海兵將,準備為龍子報仇……
  • 威風凜凜的千里眼與順風耳,一個手持大斧,一個提著方天畫戟,前身竟是……

  神話的偉大,在於每個口述者都是作者,加進了自己的文化、自己的歷史,讓我們跟著時間爺爺和小星星,一同探尋經典不敗的神話世界!

套書特色

特色1:收錄上古、自然與民間傳奇,完整架構神話體系。

特色2:顛覆傳統,重現上百名大神,遠古世界鮮活重現。

特色3:從生活培養閱讀素養,探討人生智慧與處世哲學。

特色4:從故事延伸,帶領孩子問與答,豐富閱讀想像力。

專文推薦

  林文寶(臺東大學兒童文學研究所榮譽教授)

  賴玉敏(新北市鶯歌國小資深圖書館閱讀推動教師)

  神話是老祖先對於世界的浪漫想像,一代接著一代涓涓流著。閱讀神話,能滿足孩子天馬行空的想像和想要認識世界的渴望。──林文寶(臺東大學兒童文學研究所榮譽教授)

  建立對萬物有感的興趣與溫度,讓我們和孩子多了許多共同的美好回憶,培養閱讀素養就這麼簡單。──賴玉敏(新北市鶯歌國小資深圖書館閱讀推動教師)

  「神話」歷經千百年的口耳相傳,是孩子們熟悉的故事。熟悉的故事化為文字,體驗閱讀樂趣。培養閱讀素養,就從神話開始。──岑澎維(本書作者)

作者簡介

岑澎維

  一張空白的紙、一枝順手的筆,一切準備就緒,我的軍隊要出征了!這時候,有一杯咖啡更好,再加一點音樂更棒──這是我喜歡的悠閒時光。

  臺東大學兒童文學研究所畢業,現為國小教師。曾獲國語日報兒童文學牧笛獎、陳國政兒童文學獎、南瀛文學獎、文建會臺灣文學獎等。《找不到國小》、《大家說孔子》獲年度最佳少年兒童讀物獎。

  出版作品:《中國神話:民間傳奇篇》、《中國神話:山海日月篇》、《中國神話:開天闢地篇》、《不會魔法的泰娜》、《成語小劇場》系列、《大家說孔子》、《大家說孟子》、《大家讀老子》、《大家說莊子》、《第一名總統:林肯》、《奇幻聊齋:一杯茶換來的故事》、《找不到國小》系列、《投資大師巴菲特》、《八卦森林》、《溼巴答王國》系列、《小壁虎頑皮》系列等書。

繪者簡介

張上祐

  畢業於臺東大學兒童文學研究所,2003年入圍波隆那。曾任出版社美編,主業是育兒,副業是插畫與書籍編排;創作的目標,希望畫出讓人感受到祝福的作品,期望自己能用心說好故事、畫出好作品,目前正往創作之路努力前進。

  插畫作品:《中國神話:民間傳奇篇》、《中國神話:山海日月篇》、《中國神話:開天闢地篇》、《剪紙少女翩翩》、《金飯碗換破飯碗的施乾》、《遜媽咪交換日記》。

  yoyocatsneverland.wordpress.com/

目錄

【開天闢地篇】

推荐序 老祖先的復古浪漫

作者序 走進神話的大門

 

來自地球的聲音

混沌 世界最初的模樣

盤古 開天闢地的創造者

燭龍 幽暗國度的奇光

女媧 孕育萬物的大地之母

女媧 煉石補天拯救蒼生

伏羲 東方天帝教漁獵創八卦

神農 南方天帝種稻穀嘗百草

少昊 西方天帝領百鳥護收成

顓頊 北方天帝愛音樂護人民

黃帝 中央天帝守護人間仙境

蚩尤 呼風喚雨一戰成名

共工 撞毀天柱大地傾斜

答案飄散在風裡

 

【山海日月篇】

作者序 神話,傳承美麗與勇氣的印記

 

迴盪在宇宙的歌聲

禺彊   遣巨龜定神山的海神

羲和常羲 守紀律的日月女神

夸父   立宏願追太陽的鐵漢子

羿    射太陽除民害的神射手

東嶽大帝 判吉凶禍福的山神

馮夷   悟己過的黃河水神

閼伯實沈 誓不見面的兩顆星

堯    祥瑞植物暗中幫忙的天子

舜    山林猛獸守護相助的賢人

鯀    偷寶物惹禍的治水天神

禹    平水患得天下的英雄

李冰   鬥江神興水利的太守

愚公   不屈不撓的移山老人

還想知道更多

 

【民間傳奇篇】

推荐序 從萬物有感,培養閱讀素養

作者序 奔馳於神話無盡的想像世界

 

重返神話世界

蠶娘   不斷吐絲的小姑娘

嫘祖   養蠶製衣第一人

神龍   龍生九子各有不同

精衛   立下誓願銜石填海

雷公電母 雷電齊力辨別善惡

吳剛   日夜不停伐月桂樹

鍾馗   驅魔將軍風光嫁妹

牛郎織女 七夕銀河的祕密

八仙   眾神過海各顯神通

月下老人 千里姻緣一線牽

媽祖助手 千里眼與順風耳

十二生肖 動物比賽拼高下

美麗神話永存心中

 

推薦序1

老祖先的復古浪漫 林文寶(臺東大學兒童文學研究所榮譽教授)

  老祖先對於無法解釋的大自然現象,既是害怕又是敬畏,認為大自然就是神祇化身,有著無邊法力,於是在天馬行空的想像編織下,一部又一部的神話故事,在世界各個角落誕生。較具代表性的,西方有希臘羅馬神話、北歐神話;東方則有中國神話、日本神話等,雖然這些神話故事各自發展與獨立,不變的是,篇篇神話都是老祖先們對於世界的浪漫想像,這些神話就像是一顆顆美麗的星星,在人類的歷史開端,浪漫的亮著。

  國語日報出版的《中國神話》系列,由兒童文學作家澎維改寫。頗具心思的她,創立兩個童話角色:時間爺爺與小星星,故事由可以操控時間的時間爺爺,攜伴小星星,帶領讀者經歷一趟地球的時空旅行,回到當時的神話世界,感受中國古神話的故事魅力。在這趟旅程中,他們帶著讀者一起經歷地球如何從一團混沌之氣變成現在的樣子,光怎麼出現?為什麼會有天地?或許這些問題,到現在科學如此進步的時代都還是無法找到答案,但是神話都可以告訴你。

  閱讀神話作品,能滿足孩子天馬行空的想像需求和對於想要認識世界的渴望。林良在《淺語的藝術》中認為「神話精神真正繼承者就是兒童文學」(頁一五五)。蘇樺也在〈談文學及其價值〉一文中,談論神話對兒童教育的影響:
 

  一、神話對於各種事象離奇解釋,能培養兒童的想像力。而想像力不但是文學創作的根源,還可以成為科學創造的動機。

  二、神話的內容,含有驚異的情節,正是兒童文學中最令兒童感興趣的成分,可以誘發兒童的閱讀興趣。

  三、可以使兒童從自古相傳的神話中了解古史的輪廓。

  四、可以輔導各科的學習。

  五、神話可以啟發兒童培養優良德性。(詳見六五年五月十六日《國語日報兒童文學周刊》二一三期)

  林良與蘇樺的論點,都認為孩子閱讀神話,具有正向積極的幫助,這點是肯定的。神話的幾個特點或許與兒童文學真的有些雷同之處。孩子在出生時,對於世界充滿好奇與疑惑,不過因為生心理都尚未成熟,無法判別物我關係的不同;另外,他們對於時空概念還無法想像,所以父母親只能以編造故事的方式,解釋天文地理現象,而兒童文學喜歡以擬人化的方式,編寫奇幻虛擬故事,這或許就是神話與兒童文學的共同基因。

  神話故事是各民族的共同歷史記憶,它承載著各民族的文化基因與集體潛意識,經過幾千年的傳播流傳後,並沒有因為被證明這些神通廣大的神仙,都是老祖先們所捏造而被淘汰,它反而轉化成各民族的文化血液,透過耆老與父母親說的故事,一代接著一代涓涓流著,成為民族的歷史與記憶,還有專屬於他們自己的一種不可取代的民族芬芳和一種復古式浪漫。

推薦序2

從萬物有感,培養閱讀素養 賴玉敏(新北市鶯歌國小資深圖書館閱讀推動教師)

  身為閱讀老師,總是希望引導學生閱讀不偏食,除了奇幻有趣的故事類,也希望孩子能多讀些不同書寫方式的好書。這個時候,澎維老師的《大家說孔子》系列,就成為我很喜歡推荐的好書。因為介紹孔子、孟子這種和現在孩子有著較遠距離的人物並不容易,多虧澎維老師巧妙運用多元面向的敘述觀點,拼圖般拼出孔孟的樣貌,讓讀者多了扮演小偵探般的樂趣,可見澎維老師的寫作有動人魔力。

  「閱讀素養」是AI世代最需要擁有的能力,因為面對大量網路訊息,若缺乏解讀與統整的能力,並加以探究、思辨與應用,就只能被假訊息或含金量低的訊息所愚弄。

  面對AI數位世代來襲,大量的聲光刺激影像及茫茫的網海,占據孩子許多時間,因此孩子缺乏共同的回憶,也遺忘了古時人類的故事與智慧。就以中秋節為例,孩子對於中秋節的印象,恐怕只留在煙霧彌漫的烤肉香裡,而遺忘了仙霧飄飄的廣寒宮與月亮裡嫦娥、玉兔和吳剛的故事吧!

  我們該如何讓孩子從生活中培養閱讀素養?並留給孩子不一樣的傳家寶呢?其實可以從澎維老師的這套《中國神話》故事開始。神話的起源從何而來,就是由古人觀察天地萬物的變化,加上自己的解讀與想像,而編寫出來的故事,這過程不就是古人對於閱讀的理解和寫作應用嗎?

  中秋節一輪皎潔的明月高掛,我們可以帶著孩子用望遠鏡,先仔細觀察月球的樣貌,和孩子討論月亮上陰影的可能,不論是從科學的角度,或是從文學的角度,讓孩子從多元面向探究月亮,這時候帶著孩子閱讀〈吳剛 日夜不停伐月桂樹〉的故事,再講一段浪漫的〈月下老人 千里姻緣一線牽〉故事,讓科學結合文學與傳說,再鼓勵孩子從觀察與故事聆聽中提出自己的疑問,就如同澎維老師細心的在每個故事後面,設計了一個「想問就問」單元,從孩子們的主動提問中,一起探究、一起思辨這個問題的答案,答案可以沒有對錯,但鼓勵孩子說出自己的觀點,並讓孩子有主動好奇想問下一個問題的動機,這問題可以是針對故事,也可以針對生活,例如:「你相信月下老人的故事嗎?千里姻緣一線牽,爸爸和媽媽之間也是如此嗎?」、「人與人之間的緣分是怎麼一回事呢?」透過這些問題,可以延伸到我們該如何與人互動溝通,創造更多美好的緣分。

  從生活中觀察月亮的活動出發,延伸到民間故事的閱讀,透過問題討論的提問引導,還能跨域到人際關係的培養,當然更要讓孩子在解答問題的歷程中,學會運用圖書,學會去閱讀更多有關月亮的故事、月亮的科普讀物,以及人際關係建立和情緒管理的讀本,就這樣因生活觀察而開始的故事閱讀,將開啟孩子的探究大門;也因在閱讀中,建立對萬物有感的興趣與溫度,我們和孩子多了許多共同的美好回憶,增加了溫度的傳承,閱讀素養就這麼簡單!

  期待在每年的七夕夜晚,一邊閱讀《中國神話:民間傳奇篇》裡的牛郎與織女故事,一邊哼唱杜牧的〈秋夕〉,在吟詠「銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。 天階夜色涼如水,臥看牽牛織女星。」的詩句中,探討星空與七夕的故事浪漫與科學,談談人生的智慧與處世哲學,閱讀民間故事也能培養孩子的探究思辨力!

 

作者序

奔馳於神話無盡的想像世界 岑澎維

  「月亮裡的嫦娥是不是很孤單?」

  「七夕那天,喜鵲忘了搭橋怎麼辦?」

  「十二生肖裡的狗,為什麼跑這麼慢?」
 

  小時候,在日式的老房子裡,每天晚上我們圍坐在一起,聽母親講故事的情景,歷歷在目。

  母親永遠有辦法回答我們無厘頭的問題,並且直到我們滿意為止,讓我們帶著故事的無窮餘味,進入夢鄉。

  她運用故事作引導,引導我們要有向善的心懷,故事裡的一字一句,點點滴滴縈繞夢裡。

  後來,我成為一個寫故事的人,在搭建故事的時候,常常想起童年的這些事。漸漸體會「寫故事」是一件快樂的事,「聽母親說故事」則是一件快樂又幸福的事。

  細細回想,母親講的,都是神話與民間故事。與平民百姓有關的神話故事,是這麼的貼近我們,它不是發生在天庭,而是在這片土地上;它不是神仙與神仙之間,而是人與神仙之間的故事。

  口傳文學在代代相傳的敘述之中,加進一點點曾祖母的想法、加進一點點祖母的意見、加進一點點母親的想像,然後傳到我這裡。

  「口傳」以它穩定而又驚人的毅力,醞釀、醱酵、保存了這些故事,它是一個老滷鍋,在陳年的加加減減之中,散發出含蓄有致的吸引力。

  吸引一代又一代的人,加入說故事的行列。

  我就是這樣被吸引了。這些民間神話故事,在童年,是多麼重要的養分,它開啟了一個孩子的想像之門,想像力在小腦袋之外任意馳騁。

  嫦娥的美麗,靠著想像,一點一滴描繪出來了;牛郎、織女見面的場景,靠著想像,令人不勝唏噓;龍的九個兒子,靠著想像,活生生的在大家面前;那匹忠實的馬,帶回了主人,卻遭受無情的對待,靠著想像令人疼惜萬分。

  這套傳家經典,寫給我的孩子,希望他們記得這些童年時的故事,再度讀起時,童年永遠在家裡守候,等待他們回來重溫;也寫給那些不論父母有沒有講述過的孩子。這些故事的偉大,在於每個口述者都是作者,他們在參一腳的同時,加進了自己的文化、自己的歷史,源遠流長直到如今。我喜歡這些故事,它是我童年時候的一匹寶馬,帶我奔馳、帶我去到遠方,去到那個無盡想像的地方。